最近总有个感觉：我们老师之间的人情味，好像越来越淡了。
以前在办公室，打印机坏了，立马有人蹲下身去鼓捣；
谁家有点事儿，大家自发凑份子帮忙；
课间还能泡壶茶，顺带聊聊带学生的糗事、孩子的近况。
那时候，学校真像个大家庭。
可现在，更多的是各自忙碌，低头改卷子，抬头点点头，热情和心意都少了。
仔细想想，不同年代的老师，差别还挺大。
6、70后的老师，大多是从“单位制”走过来的，习惯了那种“一家人”的氛围。
年轻教师刚入职时，他们一句叮嘱、一杯热水，就能让人心里暖洋洋的。
不过这些年，他们自己也经历了职称、绩效的种种波折，心态慢慢变得平和，甚至有点淡了。
他们常说：“把课上好就行，年轻人有年轻人的想法。”
80后的老师，就是最夹心层。
既要顶着学校管理层的要求，又要照顾家庭、孩子，还要想着职称晋升。
办公室里，他们最常聊的是孩子报了哪个班、哪家培训靠谱，或者职称评审进展如何。
人情往来？没时间顾那么多了。
合作更多是为了完成任务，交流往往也是交换信息，少了那种温情。
90后的老师，追求生活质量，不愿把自己压得太紧。
有人调侃他们：“不想当班主任的90后老师，比不想上晚自习的学生还多。”
其实他们不是不负责，而是更清楚投入和回报。
绩效多点少点，没那么看重，
反而更在意能不能准时下班、周末去露营、晚上约个瑜伽课。
他们的圈子也更小而稳，结婚请柬只发给同龄人，隔壁桌的老教师可能根本不知道。
零零后的老师，则是另一番景象。
办公桌上摆满了手办、漫画书，手机里存着一堆摸鱼表情包。
他们的交流方式更多是线上化，微信群里聊得热热闹闹，面对面却冷清不少。
学校组织师徒结对，表面答应，背地里可能一句没交流。
对他们来说，社交更多是一种策略，
很难像老一辈那样，靠人情味建立起深厚关系。
说到底，人情味的淡薄，不全是代际差异。
还有不少外因。比如——
竞争压力大：
职称评审、绩效分配，几乎都跟个人利益挂钩，大家难免有点防备心理。
年轻老师流动性强：
今天在这儿，明年可能就调走，没心思花力气搞深厚关系。
管理层忽视：
有些校长、书记忙着应酬上级，却忘了建设教师的凝聚力。
久而久之，老师们只把学校当成工作场所，而不是家。
我印象很深的一件小事：
前阵子，一位70后的老教师生病住院，级长想让一位00后年轻老师帮忙代课。
结果对方直接说：“我跟他又不熟，代课太累了，我没时间。”
最后还是另一位70后的老师接下来了。
听完心里挺不是滋味的。
不是年轻人没良心，而是大家心里那份人情味变淡了。
我们可能改变不了整个制度，但至少能从自己做起。
6070后的老师多说几句经验分享，
80后的老师能在忙碌中搭桥引路，
90后和00后的老师，试着真诚一点，多给同事一些理解。
哪怕只是办公室里主动打一声招呼、顺手递一杯水，也能让这份人情味慢慢回来。
毕竟，我们都是站在三尺讲台上的老师。
学生们在操场上手拉手做游戏，我们何尝不也需要在办公室里有份真心的陪伴？
希望未来的某一天，我们能重新放下业绩焦虑、圈子隔阂，
像以前那样泡杯茶，聊聊学生的趣事，说说生活的烦恼。
因为——学校从来不仅仅是工作的地方，它更该是有温度的家。
你觉得老师之间的人情味变淡了吗？
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